Zona de aprendizaje

Mi vida en la escuela. Cosas que deseo compartir y algunas reflexiones acerca de lo que sucede en mi ámbito profesional

Monday, 01 February 2010
de Maestros, profes, profesores, docentes y otras andanzas


En la vida cotidiana a las personas que enseñan se les denomina de diferentes maneras, desde las más comunes como maestro, profesor , profe, docente e incluso "ticher" (como una adaptación de la palabra inglesa teacher) entre otras hasta vocablos modernos como facilitador, moderador, cooridnador de actividades, etc.

Surge entonces el cuestionamiento en mí acerca de cómo hacer el mejor uso del idioma y en particular de estas palabras. Para aclarar mis dudas he consultado el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española que dice lo siguiente cuando se trata de definir la palabra Maestro, tra.


Maestro, tra.

(Del lat. magister, -tri).

1. adj. Dicho de una persona o de una obra: De mérito relevante entre las de su clase.


2. adj. p. us. Dicho de un irracional: adiestrado. Perro maestro Halcón maestro

3. m. y f. Persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene título para hacerlo.
 
4. m. y f. maestro de primera enseñanza.

5. m. y f. Persona que es práctica en una materia y la maneja con desenvoltura.

6. m. y f. Persona que está aprobada en un oficio mecánico o lo ejerce públicamente. Maestro de taller

7. m. Título que en algunas órdenes regulares se da a los religiosos encargados de enseñar, y que otras veces sirve para condecorar a los beneméritos.

8. m. Compositor de música.

9. m. Hombre que tenía el grado mayor en filosofía, conferido por una universidad.

10. m. Mar. Palo mayor de una embarcación.

11. m. Méx. Titulación correspondiente a la maestría (‖ curso de posgrado).

12. m. ant. cirujano.

13. m. ant. Maestre de una orden militar.

14. f. abeja maesa.

15. f. Cada una de las dos cuerdas que tiran de la red en el arte de la jábega. U. m. en pl.

16. f. Cordel al que se relinga un paño de red o al que se anudan las pernadas de los anzuelos de palangres.

17. f. Cosa que instruye o enseña. La historia es la maestra de la vida

18. f. Constr. Listón de madera que se coloca a plomo, por lo común, para que sirva de guía al construir una pared.

19. f. Constr. línea maestra.

20. f. Constr. Hilera de piedras para señalar la superficie que ha de llenar el empedrado.

21. f. p. us. Escuela de niñas. Ir a LA maestra Venir de LA maestra

22. f. coloq. p. us. Mujer del maestro.

23. f. desus. Mujer que enseña a las niñas en una escuela o colegio.

~ aguañón.

1. m. maestro constructor de obras hidráulicas.

~ concertador.

1. m. Mús. El que enseña o repasa, comúnmente al piano, a cada uno de los cantantes la parte de música que le corresponde, y organiza el conjunto de las voces antes de la ejecución de la obra.

maestro de aja.

1. m. p. us. carpintero de ribera.

maestro de altas obras.

1. m. ant. En la milicia, verdugo (‖ hombre que ejecutaba ciertos castigos o la pena capital).

maestro de armas.

1. m. El que enseña el arte de la esgrima.

maestro de atar escobas.

1. m. irón. coloq. El que afecta magisterio en cosas inútiles o ridículas.

maestro de balanza.

1. m. balanzario.

maestro de caballería.

1. m. Cabo o jefe principal de los soldados de a caballo.

maestro de capilla.

1. m. Profesor que compone y dirige la música que se canta en los templos.

~ de ceremonias.

1. m. y f. Persona que advierte las ceremonias que deben observarse con arreglo a los ceremoniales o usos autorizados.

maestro de coches.

1. m. Constructor de coches.

~ de cocina.

1. m. y f. Cocinero mayor, que manda y dirige a los dependientes en su ramo.

~ de escuela.

1. m. y f. maestro de primera enseñanza.

maestro de esgrima.

1. m. maestro de armas.

maestro de hacha.

1. m. carpintero de ribera.

maestro de hernias y roturas.

1. m. ant. hernista.

maestro de hostal.

1. m. maestre de hostal.

maestro de la balanza.

1. m. ant. balanzario.

maestro de la cámara.

1. m. Oficial palatino que, según la etiqueta de la casa de Borgoña, funcionaba como habilitado para los gastos de despensa, gajes de criados y otros análogos.

maestro de la nave.

1. m. ant. Piloto de la nave.

maestro de llagas.

1. m. ant. cirujano.

maestro de los caballeros.

1. m. maestro de caballería.

maestro del sacro palacio.

1. m. Empleado en el palacio pontificio, a cuyo cargo está el examen de los libros que se han de publicar.

~ de niños.

1. m. y f. maestro de primera enseñanza.

maestro de novicios.

1. m. Religioso que en las comunidades dirige y enseña a los novicios.

maestro de obra prima.

1. m. desus. Zapatero de nuevo.

maestro de obras.

1. m. Hombre que, sin titulación, dirige el trabajo de albañiles, peones, etc., en una obra.

2. m. Hombre que cuidaba de la construcción material de un edificio, según los planos de un arquitecto.

3. m. desus. Hombre que, sin titulación, podía trazar por sí edificios en ciertas condiciones.

maestro de postas.

1. m. correo mayor.

2. m. Hombre a cuyo cuidado o en cuya casa estaban las postas o caballos de posta.

~ de primera enseñanza.

1. m. y f. Persona que tiene título para enseñar en escuela de primeras letras las materias señaladas en la ley, aunque no ejerza.

~ de primeras letras.

1. m. y f. maestro de primera enseñanza.

maestro de ribera.

1. m. maestro aguañón.

maestro en artes.

1. m. maestro (‖ hombre que tenía el grado mayor en filosofía).

maestro mayor.

1. m. El que tenía la dirección en las obras públicas del pueblo que le nombraba y dotaba.

maestro racional.

1. m. desus. maestre racional.

al ~, cuchillada.

1. expr. coloq. U. para enmendar o corregir a quien debe entender algo o presume saberlo.

â–¡ V.

abeja maestra

canal maestra

cincha maestra

clavija maestra

cuaderna maestra

cuchillo maestro

libro maestro

llave maestra

modo maestro

nervio maestro

pared maestra

teta de maestra

tono maestro

torre maestra

viga maestra

posted by: AngelesBerman at 00:29 | link | comments (1) |
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Sunday, 03 January 2010
Nueve reglas para que nadie aprenda nada de Ernesto Gore

Nuevas reglas para que nadie aprenda nada

Todos aquellos que alguna vez llegaron a ser ellos mismos tienen algo en común: alguna vez dijeron “el Emperador está desnudo”. Dejaron el lindo camino de la mentira compartida para elegir el más difícil de ver, oír, dialogar, hacer, sentir, aprender y crecer.

Si se acercaron a organizaciones fue buscando ampliar su potencial con el esfuerzo y la sabiduría compartida y no refugiar sus miedos en el poder que da una estructura. Vivieron y ayudaron a vivir. Se jugaron y ayudaron a jugarse. ¿Qué más se puede pedir?

Claro que vivir no es obligatorio y aprender, menos. Siempre se puede optar por usar la energía para dejar el mundo quieto. Para esta opción las que siguen son recetas infalibles.

  • Convénzase de que usted sabe de antemano lo que le van a decir.
  • Cuando le hablen piense en otra cosa.
  • Diga cosas distintas a las que cree y piensa.
  • No cambie de idea, no dé el brazo a torcer.
  • Mantenga los errores ocultos.
  • Dígale a su jefe que todo anda bien y a su gente que todo anda mal.
  • Busque un culpable.
  • Cuando una cosa sea grave no la ponga en discusión.
  • Trate de que la gente tenga la información lo más segmentada posible. Así evitará que pululen opiniones y puntos de vista.
  • Cuando haya que dar una noticia desagradable, lance primero el rumor para facilitar las cosas.
  • Divida para reinar.
  • Asegúrese que la responsabilidad sea siempre de otros.
  • Elija ser conducido, la responsabilidad es del que manda.
  • Cuando algo ande mal, trate de que cambien los otros.
  • Castigue los errores más vigorosamente de lo que premia los logros.
  • Sea complaciente con sus jefes y desconsiderado con sus empleados.
  • Tenga siempre consideración por la gente incompetente, nunca por la obstinada.
  • Espere instrucciones, sobre todo en emergencias.
  • Asegúrese de que las recompensas sean externas a la tarea.
  • Busque todo el tiempo la aprobación de los demás.
  • Relativice los logros de su gente para que no pidan aumento.
  • Recuerde: algo es problema suyo solamente si puede ser culpado por él.
  • Dé los objetivos y las conclusiones de las reuniones por sobreentendido.
  • Busque el camino seguro.
  • Nada es grave mientras usted pueda controlarlo.
  • No se sorprenda nunca por nada.
  • No convenza, abrume.
  • Comunique las malas noticias de tal forma de que parezcan buenas.
  • No tome posición en asuntos controvertidos.
  • Defienda su posición sin indagar el punto de vista de los otros.
  • Nunca trate de explicitar lo que le parece sobreentendido.

Ernesto Gore

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Nueve reglas para que nadie aprenda nada de Ernesto Gore

Nuevas reglas para que nadie aprenda nada

Todos aquellos que alguna vez llegaron a ser ellos mismos tienen algo en común: alguna vez dijeron “el Emperador está desnudo”. Dejaron el lindo camino de la mentira compartida para elegir el más difícil de ver, oír, dialogar, hacer, sentir, aprender y crecer.

Si se acercaron a organizaciones fue buscando ampliar su potencial con el esfuerzo y la sabiduría compartida y no refugiar sus miedos en el poder que da una estructura. Vivieron y ayudaron a vivir. Se jugaron y ayudaron a jugarse. ¿Qué más se puede pedir?

Claro que vivir no es obligatorio y aprender, menos. Siempre se puede optar por usar la energía para dejar el mundo quieto. Para esta opción las que siguen son recetas infalibles.

  • Convénzase de que usted sabe de antemano lo que le van a decir.
  • Cuando le hablen piense en otra cosa.
  • Diga cosas distintas a las que cree y piensa.
  • No cambie de idea, no dé el brazo a torcer.
  • Mantenga los errores ocultos.
  • Dígale a su jefe que todo anda bien y a su gente que todo anda mal.
  • Busque un culpable.
  • Cuando una cosa sea grave no la ponga en discusión.
  • Trate de que la gente tenga la información lo más segmentada posible. Así evitará que pululen opiniones y puntos de vista.
  • Cuando haya que dar una noticia desagradable, lance primero el rumor para facilitar las cosas.
  • Divida para reinar.
  • Asegúrese que la responsabilidad sea siempre de otros.
  • Elija ser conducido, la responsabilidad es del que manda.
  • Cuando algo ande mal, trate de que cambien los otros.
  • Castigue los errores más vigorosamente de lo que premia los logros.
  • Sea complaciente con sus jefes y desconsiderado con sus empleados.
  • Tenga siempre consideración por la gente incompetente, nunca por la obstinada.
  • Espere instrucciones, sobre todo en emergencias.
  • Asegúrese de que las recompensas sean externas a la tarea.
  • Busque todo el tiempo la aprobación de los demás.
  • Relativice los logros de su gente para que no pidan aumento.
  • Recuerde: algo es problema suyo solamente si puede ser culpado por él.
  • Dé los objetivos y las conclusiones de las reuniones por sobreentendido.
  • Busque el camino seguro.
  • Nada es grave mientras usted pueda controlarlo.
  • No se sorprenda nunca por nada.
  • No convenza, abrume.
  • Comunique las malas noticias de tal forma de que parezcan buenas.
  • No tome posición en asuntos controvertidos.
  • Defienda su posición sin indagar el punto de vista de los otros.
  • Nunca trate de explicitar lo que le parece sobreentendido.

Ernesto Gore


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2010

Comienza un nuevo año, inicio de década marcado por nuevas formas de hacer las cosas.  Podemos verlo como un día más de nuestra vida o como una oportunidad de hacer un alto en nuestro quehacer diario y replantearnos qué hemos logrado y hacia donde deseamos dirigir nuestros esfuerzos.

Comparto con ustedes el día de hoy una reflexión de Ernesto Gore bastante interesante, espero que les guste.

Nuevas reglas para que nadie aprenda nada

Todos aquellos que alguna vez llegaron a ser ellos mismos tienen algo en común: alguna vez dijeron “el Emperador está desnudo”. Dejaron el lindo camino de la mentira compartida para elegir el más difícil de ver, oír, dialogar, hacer, sentir, aprender y crecer.

Si se acercaron a organizaciones fue buscando ampliar su potencial con el esfuerzo y la sabiduría compartida y no refugiar sus miedos en el poder que da una estructura. Vivieron y ayudaron a vivir. Se jugaron y ayudaron a jugarse. ¿Qué más se puede pedir?

Claro que vivir no es obligatorio y aprender, menos. Siempre se puede optar por usar la energía para dejar el mundo quieto. Para esta opción las que siguen son recetas infalibles.

  • Convénzase de que usted sabe de antemano lo que le van a decir.
  • Cuando le hablen piense en otra cosa.
  • Diga cosas distintas a las que cree y piensa.
  • No cambie de idea, no dé el brazo a torcer.
  • Mantenga los errores ocultos.
  • Dígale a su jefe que todo anda bien y a su gente que todo anda mal.
  • Busque un culpable.
  • Cuando una cosa sea grave no la ponga en discusión.
  • Trate de que la gente tenga la información lo más segmentada posible. Así evitará que pululen opiniones y puntos de vista.
  • Cuando haya que dar una noticia desagradable, lance primero el rumor para facilitar las cosas.
  • Divida para reinar.
  • Asegúrese que la responsabilidad sea siempre de otros.
  • Elija ser conducido, la responsabilidad es del que manda.
  • Cuando algo ande mal, trate de que cambien los otros.
  • Castigue los errores más vigorosamente de lo que premia los logros.
  • Sea complaciente con sus jefes y desconsiderado con sus empleados.
  • Tenga siempre consideración por la gente incompetente, nunca por la obstinada.
  • Espere instrucciones, sobre todo en emergencias.
  • Asegúrese de que las recompensas sean externas a la tarea.
  • Busque todo el tiempo la aprobación de los demás.
  • Relativice los logros de su gente para que no pidan aumento.
  • Recuerde: algo es problema suyo solamente si puede ser culpado por él.
  • Dé los objetivos y las conclusiones de las reuniones por sobreentendido.
  • Busque el camino seguro.
  • Nada es grave mientras usted pueda controlarlo.
  • No se sorprenda nunca por nada.
  • No convenza, abrume.
  • Comunique las malas noticias de tal forma de que parezcan buenas.
  • No tome posición en asuntos controvertidos.
  • Defienda su posición sin indagar el punto de vista de los otros.
  • Nunca trate de explicitar lo que le parece sobreentendido.

Ernesto Gore


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Tuesday, 06 October 2009
Actualizando

De repente he dejado de escribir, la verdad es que no hay excusa, es sólo que Splinder no me dejaba entrar al blog. Y me tocaba verlo de lejos...finalmente he podido ingresar otra vez y espero poder aportar algo después de tanto tiempo.
Estoy trabajando en dos proyectos que tengo que entregar el próximo lunes, además del trabajo de Doctorado que está pendiente :-)
Bueno, leo y después les comento.
Saludos y gracias por leerme :-)

posted by: AngelesBerman at 11:15 | link | comments |

Tuesday, 08 September 2009
En las noticias...

EL UNIVERSAL

Reponer libros de texto tiene costo de 166 mdp
Por la elaboración de cada uno se pagó 6 pesos, según cifras de la Conaliteg

Nurit Martínez
Martes 25 de agosto de 2009
nurit.martinez@eluniversal.com.mx

Los libros de primero y sexto grado de primaria, incluidos los de Historia en los que se elimina la enseñanza de la Conquista y los siglos de colonización española, tuvieron un costo de más de 166 millones 239 mil pesos, de acuerdo con información de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.

El precio promedio de elaboración de cada texto fue de 6 pesos, por lo que la reposición de los 27 millones 706 mil 600 libros del primer año de educación básica (4 textos) y del sexto grado (6 libros) significaría una erogación similar a su costo.

Mediante un correo electrónico difundido ayer entre investigadores y coordinadores de los Consejos Consultivos Interinstitucionales —convocados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la elaboración de los libros de la Reforma Integral de la Educación Básica— se precisa que el pasado 13 de agosto en una reunión “convocada de urgencia” con el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, se acordó informar a padres de familia y maestros que estos libros “son provisionales y que se cambiarán el próximo ciclo escolar”.

El correo electrónico, del cual este diario tiene una copia, señala que tras el “tenso” encuentro con el funcionario se convino “sacar un comunicado en los periódicos de circulación nacional diciendo que los textos que se repartieron este año son provisionales”.

Ahí se determinó integrar un comité de dos representantes del Consejo General de los Consejos Consultivos Interinstitucionales y dos representantes de la subsecretaría que encabeza Fernando González —yerno de Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del SNTE— para hacer el comunicado sobre las condiciones de los libros y que debió de difundirse antes del inicio del ciclo escolar.

En ese encuentro, los representantes de los Consejos de español, matemáticas, ciencias, artes, lenguas extranjeras, tecnología y formación cívica y ética, presentaron al subsecretario un documento en el que aseguran que “los libros de texto que se han repartido en las escuelas son deficientes y constituyen un daño severo a la educación básica”.

Establece que ubicaron “problemas estructurales, conceptuales y didácticos que cada Consejo ha hecho del conocimiento del subsecretario y su equipo de trabajo”.

Agrega que “la decisión de difundirlos en esas condiciones, deja a los consejos con la obligación académica y moral de que este problema sea conocido por la sociedad”.

En ese documento propusieron al subsecretario “la solución de este grave problema” con cinco puntos. El primero “pedirle a la subsecretaría que se reconozca oficialmente que los actuales libros no son adecuados y en consecuencia que deberán ser sustituidos para el siguiente ciclo escolar”.

El segundo es “invitarlos a formar un equipo de trabajo para la elaboración de los siguientes libros y de los que están en curso”.

El tercero es un compromiso de los Consejos para apoyar “con asesoría permanente para la selección de posibles autores o grupos de académicos que puedan hacerlo”.

Sugieren, en el cuarto apartado, que “los temas, unidades, etcétera, que se elaboren para los nuevos libros, deberán ser probados en pequeños grupos de estudiantes con procesos confiables que garanticen que están elaborados al nivel escolar correspondiente”

En el último punto, precisan que el trabajo de los Consejos “serán realizados sin ninguna retribución monetaria y que, en caso de que haya consejeros que quieran involucrarse en la elaboración de los textos u otros trabajos, deberán renunciar a su consejo respectivo”.

En ese documento, se pidió al subsecretario que informara a los mexicanos que los libros de primero y sexto grado —los primeros de ésta reforma— “serán reemplazados”.

A partir de “Actas de Fallo” para la asignación de la “maquila” en la Conaliteg a empresas como “Litografía Magnograf” se halló que el precio promedio para elaborar cada texto fue de 6 pesos en el caso de primaria.
 

 

posted by: AngelesBerman at 03:20 | link | comments |

Saturday, 27 June 2009
Soy afortunada :-)



Estos últimos días han estado llenos de presiones, stress y mucho, mucho trabajo...no tendría nada de diferente si no fuera por algunas cosas que de momento pasan en mi vida y por las cuales me siento más que afortunada.
Una de esas cosas de las que hablo es el hecho de que gracias a mi trabajo puedo tener experiencias maravillosas en otros países
.Llegué a pensar que el año pasado con el viaje a Madrid que de manera tan afortunada tuve oportunidad de llevar a cabo gracias al Programa Formando Formadores y a Fundación Televisa podía darme por más que bien servida.
Sin embargo la fortuna vuelve a sonreírme.
El día de ayer recibí la carta de confirmación que envía la Dirección General de Formación de Maestros en Servicio informándome de mi próximo viaje a Gatineau, Canada.
Estoy muy emocionada ya que parece ser un lugar maravilloso en donde podré vivir la experiencia francesa en este bello país.Por lo pronto comienza la aventura de nuevo, averiguar qué hacer, qué ropa llevar, anticipar compromisos que tengo, mil cosas, mucho pero mucho trabajo pero con la sonrisa más grande en los labios que se puedan imaginar.

Prometo compartir lo más que pueda

Saludos

posted by: AngelesBerman at 04:40 | link | comments |

Sorpresa poco grata

Hace algún tiempo solía tener algunos blogs con temáticas diferentes en diferentes plataformas. Lo hice con la finalidad de ir conociéndolas y familiarizandome con ellas. Fue así y a sugerencia de unos amigos blogueros que decidí utilizar el sitio de Motime. Las razones son diversas, es una comunidad relativamente pequeña si la comparamos con otras, tengo algunas amistades en estos sitios y es muy fácil subir fotos o videos.
Confieso que he tenido el blog un poco abandonado, la verdad no sé si eso importe realmente ya que no percibo que sea un blog muy leído pero vaya, que lo he hecho porque a mí me gusta, es todo.Hoy y desde hace varios dias me encuentro con la inquietud de escribir y de retomar el blog así que entré hoy a este sitio y que veo que lo han cambiado totalmente, tengo hasta una nueva dirección URL, situación que causará conflictos porque tendré que actualizar desde mis tarjetas hasta sitios.

La nueva dirección es: http://mylearningzone.us.splinder.com

Saludos

posted by: AngelesBerman at 02:14 | link | comments |

Wednesday, 17 June 2009
Reflexiones sobre el año escolar 2008-2009

34554_chairs_1

Quizá suene un poco a más de lo mismo, otro año escolar que finaliza y como siempre me percato de lo rápido que se ha ido el tiempo y de todo lo que aún queda por hacer. Y no se trata sólo de finalizar todas las actividades del libro con los alumnos sino que hay más aún pendiente de llevar a cabo.

Hoy en lo particular, estaba con mis alumnos de tutoría y me preguntaban si voy a extrañarlos. Les contesté ¡Claro que sí! Y estaba diciendo una verdad absoluta mientras pensaba en cuántas generaciones han pasado por mis manos, en cómo recuerdo a la mayoría, en cuántos alumnos de anteriores generaciones vienen a visitarme y en cómo lo disfruto.

Este grupo en especial ha sido todo un reto. Lo sigue siendo. En ocasiones tienen problemas tan fuertes que quisiera adoptarlos y quedarme con ellos. ¡Qué difícil será dentro de un mes cuando cambien de escuela! Siempre es lo mismo, como les doy clases en segundo y tercero los veo crecer, cambiar, madurar, etc., son como mi familia. Es por eso que me he metido en infinidad de problemas defendiéndolos. Pero ahí sigo intentando hacer una diferencia, aunque ellos no se den cuenta en ocasiones.

Y es que es así, parte de la labor de un docente es saber despedirse. En ocasiones algunos que otros exalumnos se acercarán a ti a saludarte pero nunca hay que esperar nada a cambio, si lo haces te llevarás grandes decepciones.

Otro año termina y es un año diferente porque esta vez nos cambiamos a otro edificio. Es bonito el nuevo edificio, tiene canchas grandes, biblioteca y cafetería. Pasara algún tiempo para que crezcan árboles tan altos como los que tenemos ahora y extrañaremos ver el mar desde la ventana del salón pero seguramente habrán cosas nuevas y diferentes.

Mi gran esperanza es que el nuevo año escolar pueda usar las computadoras del aula de medios y poder desarrollar algún proyecto valioso.

Mientras tanto preparo las maletas con un destino hasta este momento desconocido, que puede ser algún lugar de Canadá o San Antonio, TX para tomar un taller de actualización en inglés así como estrategias para  la enseñanza de este idioma que otorga la Dirección General de Formación Docente de Educación Básica para los maestros que alcanzaron hasta un nivel intermedio/ avanzado a nivel nacional.

Es mi cuarta estancia académica en un país extranjero. En otras ocasiones poco he podido hacer ya que no cuento con muchos recursos y si con todas las problemáticas. Sin embargo, espero que ahora sea todo diferente. Llámenme ilusa si así lo desean pero pienso que necesitamos creer más en el poder de educar, ahí está la clave.

 

posted by: AngelesBerman at 05:14 | link | comments |

Monday, 01 June 2009
UNA NUEVA AVENTURA

Ha dado comienzo una nueva etapa en mi vida en la que cumplo uno de mis sueños más anhelados que es formar parte de un proceso doctoral. Este fin de semana di inicio al Doctorado en Educación Humanista que ofrece el Instituto Humanista de Estudios Superiores de Sinaloa campus Campeche. Las razones por las que elegí cursar este doctorado son que se encuentra muy centrado en algunos temas sobre los que siempre he querido investigar y abundar como lo son: filosofía y psicología de la educación.

Después de participar en el primer módulo me siento con ganas de saber, de conocer más, como si llegara a un país diferente y quisiera ir a todos lados el primer día. Estoy muy emocionada y feliz, conocí personas maravillosas de las que sin duda aprenderé mucho. Espero que este reto sea exitoso :-)

posted by: AngelesBerman at 09:17 | link | comments |

 

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